不知道各位有沒有想過，在小朋友的發展階段中，最影響他們腦部成長的因素是什麼？
在上一篇文章，我們提及感覺統合有多重要，會影響我們的生活品質。如果產生多點的連結，就會提升大腦效能，包括感覺統合系統在內。
影響感覺統合的原因，可以分為先天因素和後天因素。先天是遺傳的，而後天有可能是因為意外，腦部的損傷和環境因素都有機會引致感覺失調。而最值得留意的因素，是感覺剝奪。
在上世紀六十年代，羅馬尼亞強制人民生育，禁止人民避孕和墮胎，引致人口暴升。很多貧窮家庭無辦法照顧嬰兒，只能把他們送去孤兒院，令到當時有接近20萬孤兒。因為孤兒院照顧人手不足，所以照顧者只是滿足兒童的基本生理需要，不會對兒童有任何情感回饋，包括擁抱、玩樂等活動，照顧者更加不會對幼童流露任何情感，即使哭也一樣。
學者追蹤研究發現，這些羅馬尼亞的孤兒長大之後，平均智商只有60至70（正常平均的是100）、不懂得與人互動、胡言亂語、以及有感覺障礙、學習障礙等等。其後亦有越來越多的研究顯示相近的結果。所以到90年代，羅馬尼亞政府修改國家人口政策，不再強制人民生育，以及立法禁止將兒童送往孤兒院。
羅馬尼亞的孤兒是一種不幸，但亦是一種啟示。他們出現各種障礙，因為在兒童大腦高速發展期的時候，遭到感覺剝奪，他們得不到足夠的感官刺激，形成不到神經連結，大腦效能提升不到，導致包括感覺統合失調的障礙，最重要的是在成長過程中神經細胞大量被刪減，刪減得比一般人更加多，這種影響是永久，永遠不會彌補得來。
所以如果想增加神經連結，提升感覺系統，甚至整個大腦效能，就要給各個感官有充足的刺激，以及要同時刺激多個感官，即是多重感官刺激，引發多重感官學習。
很簡單的例子，我們教小朋友認識蘋果，除了教寫字、讀音、意思之外，也可以給他們用眼觀察真實的蘋果，嗅一下、拿上手，感受下蘋果的顏色、形狀、氣味、觸感。還有可以給小朋友經歷如何切開蘋果，吃下去，感受下味道，還有如何操作處理個蘋果。更加深入的，可以給小朋友搜尋下與蘋果有關的詞彙、人物、物品、故事、歌曲等。這樣就是多重感官學習，訓練到各個感官、增加連結、提升大腦效能之外，還可以提升學習效能。
如果學習時可以每次都製造到這麼多感官刺激，當然好。但有時條件限制、學習主題所限，不是每件事都可以這樣學習，有沒有其他方法可以刺激到多重感官呢？當然有！想知道的話，就記得留意下一篇文章。
說回文章開首問大家的問題，究竟在小朋友的發展階段中，最影響他們腦部成長的因素是什麼？是愛啊，哈利！如果家長在小朋友成長階段給他們有足夠的愛，他們多一點感受到不同的刺激，這樣對他們腦部發展都會有好大的幫助。
不知各位家長又有如何看法呢？如果喜歡我們的文章，歡迎和朋友分享！